Šikana či jiné podobné negativní jevy na školách mají různou podobu i různou intenzitu. S projevy skutečně tvrdé šikany v podobě fyzického násilí, ubližování a terorizování ze strany jednotlivce i skupiny se ve školách setkáváme, ale ani zdaleka to nejsou tak časté projevy jako ta drobnější, ale o to nebezpečnější forma.

Když se na konci loňského roku vyklubal na svět nový produkt Třída v krizi, stojící na bázi techniky barvově slovních asociací, názory na jeho využitelnost, prospěšnost i potřebnost se hodně lišily. Shoda panovala pouze v jedné věci. Problémů, konfliktů a nespokojeností na straně pedagogů i žáků ve školách přibývá.

Tato téměř hamletovská otázka není o penězích, zboží či něčem podobném, ale je o vašich dětech, respektive o trávení vašeho společného času.

Desatero s trochou ironie popisuje podhoubí pro vznik nežádoucích jevů ve školách. Desatero, které vede ke vzniku od zdánlivě neškodných potíží a jevů až po opravdové a velké problémy.

Vlastní hodnocení školy je povinné pro všechny ředitele škol. Přístup je však velmi individuální a ředitelé volí různé metody i formy zjištění, sběru dat a podkladů pro závěrečné vyhodnocení a zprávu. 

Ředitelé škol, výchovní poradci, školní psychologové i další se často ptají, proč zvolit právě pro evaluaci školy metodu Barvy života. Zde je deset dobrých důvodů proč ano.